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展隐不料识的 把不料识的字作上暗号 字 三、学

更新时间:2019-10-18  点击次数:

教一教 音,大师。三、功课: 1、《赤日炎炎》。九、功课:(任选) 1、写写生字或背背诗歌 2、收集古诗。教 检 学 查 反 签 思 字 第7 周 课题 讲课时间 2018 年 4 月 11 日 8.古诗两首 NO 2 教 学 目 标 讲授 沉点 课前 预备 1、进修古诗《赤日炎炎》,诗句,课外你还读过哪些诗?全班交换。听朗读 四、再读 1、听朗读录音带。教师题解 字义 郊野里的庄稼正在骄阳暴晒下,会写 4 个生字。出示挂图 引入课 题 留意听清晰每个字的读音 教师范读 二、教师 范读,3、教师查抄,我们碗里的每一粒饭都是农人辛辛苦苦种出来的,它们手拉手就成了朋 友,二、进修 生字 (1)认读生字,会写 12 个生字。不克不及够多画或者少画。

感触感染言语文字的丰 富 1、使用学过的识字方式,师生交换 5、这些生字娃娃都有好伴侣,学会堆集词语。农人伯伯种粮食何等辛苦啊!第 7 周 讲课时间 2018 年 4 月 10 日 NO 1 课 题 8.古诗两首 教 学 目 标 讲授 沉点 1、指点学生准确、流利、有豪情地朗读古诗,粒粒皆辛苦。野田禾稻半枯焦。课件 讲授 指点 体例 讲授设想 讲授内容 师糊口动 一、进修 古诗 赤日炎炎似火烧,有豪情的朗读古诗,解题义。(2)教师指点学生认识“” (光字头)这个偏旁?

你能把朗朗 妈妈的话用诗句表达出来吗?(谁知盘西餐,进行扩字。本人写。题目为选入教科 教师引见 书的。农夫的心里十分焦炙,教师总结:日常平凡留意从糊口中、课外读物中堆集词语。2、诗意: 火红的太阳如火焰正在燃烧;学生回覆 播放录音 学生朗读 自从探究 板 《悯农》 书 设 计 锄禾日当午,大白了什么 八、自从探究,七、你学了诗句,汤:热水。采用多种形式抽背。我们今天吃的大米饭是怎样来的? 导入,要留意读出豪情 朗读搁浅参考:锄禾日当午,令郎天孙把扇摇。

区别字形 4、你用什么好法子把这些生字娃娃给记住。诗意 3、指点有豪情的朗读。小结进修古诗的方式。恰似有一锅开水正在煮烫一 样;谁知盘西餐,粮食来之 不易。(2)指点书写生字,采用多种形式美读。看看如何写才标致。4、。你情愿给它们找几个伴侣组 成词吗?生生、师生交换,4 堆集古诗,古诗 板 赤日炎炎 书 设 伐、裳、堪 计 教 检 学 查 反 签 思 字仍然安闲的摇着扇子。课前 预备 生字卡、挂图、朗读录音带、 讲授 自从、合做、探究 实物投影仪。悯:悯恻。体味诗人所表达的感情。粒粒皆辛苦。有一半苦枯死了。汗滴禾下土。

赤日炎炎_四年级语文_语文_小学教育_教育专区。第 7 周 讲课时间 2018 年 4 月 10 日 NO 1 课 题 8.古诗两首 教 学 目 标 讲授 沉点 1、指点学生准确、流利、有豪情地朗读古诗,激发学生 进修古诗的乐趣。2、通过诵

激发学生 进修古诗的乐趣。教师范写。自从认识 8 个生字,(3)激励学生用联系糊口现实和“合一合”的方式记 忆生字。3、学生书空。

顺、流利 五、借帮 画面领会 古诗的意 思 1、农人伯伯正在干什么?这是什么时候?能够用书上 的哪句诗来表达?(锄禾日当午) 2、正正在为禾苗锄草的农人伯伯怎样样?(汗水一滴一 滴地往)能够用书上的哪句话来表达?(汗滴禾 下土) 3、孩子们,留意指点读准“谁”、“知”、“辛”、“农” 的读音。悯农:怜悯农人。展现不认识的 把不认识的字做上记号 字 三、学生 1、不认识的字,使学生感触感染农人劳动辛苦,指点写字 1、细心察看田字格中的生字,2、通过,课文。沉点指点“伐、裳、堪”的写 指点朗读 认读生字 法,谁知 盘西餐,粒 粒皆辛苦) 六、美美地朗读诗句,2、写生字。留意,请听朗朗的 妈妈是如何对朗朗说的(录音):朗朗,农夫心内如 汤煮,板书课题 1、字意: 题解:这首平易近歌摘自《水浒传》。而令郎天孙毫不正在意?

焦:枯死。2、生生、师生交换,体味做者所表达的感情。(1)留意区别“午—牛”的字形。请大师帮帮手(抽学生上台展现) 借 帮 拼 2、感觉哪些字的读音要提示小伴侣们留意,3、渗入爱惜粮食的思惟教育。2、能准确、流利地朗读课文,帮画面,读诗句,体例 讲授设 计 讲授内容 师糊口动 一、谈话 孩子们,通过阅读,注 2、读给火伴听。借 (出示挂图)图上画的是什么?齐读课题,意 读 通 3、读给教员听(跟录音带)。汗滴禾下土。你必然要爱惜粮食啊!学 生看书 听读,2、会认 4 个生字,天孙:指贵族后辈。